一群小学生三五一组，湖中划船，锻炼合作精神；一组小学生在田间劳作，体会农事之艰辛；一组小学生在厨房洗菜为同学做饭，体验后勤保障的不易；一队小学生，精心专注编制技艺，接受竹编文化的熏陶……
这是记者4月7日现场拍摄到的一组青神县学道街小学研学教育实践基地的镜头，这也是该校研学教育的缩影。青神县学道街小学研学教育实践基地位于离县城7.5公里的白果乡官厅坝村。1994年创建，当时是西南地区第一家、全国第三家。经过26年不断发展与建设，目前基地占地300余亩，建有“四区四十余处”教育实践场所，开展“十四类八十余项”教育实践活动，具有一次性接待300余名学生开展研学实践活动、食宿的能力。到目前，已接待校内外学生60000余人次。
创建初衷学生缺乏锻炼平台
上世纪八十年代，青神县学道街小学确立了“学会学习，学会做事，学会做人”育人目标。校长欧建在接受采访时说，在实施“三会”教育过程中，发现城区学校在培育学生吃苦耐劳精神、劳动服务意识、自理自护能力、农事劳动技能等方面缺乏锻炼平台，需建立专门的劳动教育实践基地，补缺失、提素养、强能力。
于是1994年创建青神县学道街小学研学教育实践基地，从1995年2月起，学校组织三至六年级学生每学期到基地开展为期四天的实践活动。经过26年不断发展与建设，目前基地占地300余亩，建有“四区四十余处”教育实践场所，开展“十四类八十余项”教育实践活动，具有一次性接待300余名学生开展研学实践活动、食宿的能力。
通过26年的努力，目前基地是“中国特色教育理念与实践项目学校”、“四川省水土保持科技示范园”、“四川省青少年水土保持科教基地”、“眉山市哲学社会科学普及基地之学生素质教育实践社科普基地”等具有九项教育实践功能的综合性研学实践基地。
特色教育研学基地是支撑
经过26年不间断的探索，学校走出了一条特色劳动教育的新路子。
据欧建介绍，基地以培养学生“三会”劳动素养为目标，即在亲身劳动实践中学会学习、学会做事、学会做人。基地建设由小到大，26年来发展从未间断，面积从最初的十余亩，扩展到现在的300多亩，总投入1600多万元。现有和乐园、生活区、天河沟、拓展区、水保园等五大园区，四十余处活动场所。
课程教材以实践基地为主，融入地方特色，从认识了解、动手操作、创新实践、家庭延伸等四个方面进行设计，先后编写了《劳动》《陶艺》《竹编》《水土保持》《气象》五套校本教材。目前实践基地以劳动教育为中心，不断丰富活动课程，现已形成“往返步行，风雨无阻；衣食住行，生活自理；集体生活，学会协作；农事劳动，体验艰辛；参观访问，增长见识；文明尚礼，传承美德；走进自然，保护环境；应急演练，增知强能；自主活动，寓教于乐；非遗课程，传承文化”等“十四类八十余项”实践活动，帮助学生全面提高综合素养。
另一个特点是，整合学校、家庭和社区的教育资源，设置劳动菜单，学生通过自选或竞聘确定劳动岗位，自觉开展学校劳动、家务劳动和社区志愿服务，家长定期向学校反馈劳动情况。学生将基地习得的劳动技能延伸到家庭和社区，自身的劳动素养得到进一步提升。
欧建最后说，以校外实践基地为中心的劳动教育，填补了学校、家庭、社会教育的空白，形成“素质教育的一条新路”。表现在学生核心素养明显提升，劳动观念、创新意识、合作意识、自我保护意识增强，实践创新能力、科学素养得以提升，生活自理能力也得到提高，意志得以磨练。
责任编辑：胡鉴
最新信息
